老师正道对老师成长为“德老师”有什么帮助?
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问题:老师正道对老师成长为“德老师”有什么帮助?

问题描述:

回答:

8月22日上午,深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长张基宏向当地700多名校长以及市、区教育行政负责人做了题为《学校管理之道:善待教师》的专题讲话。在40分钟的讲话里,张基宏20次提到“善待教师”,对目前存在的一些问题直言不讳,呼吁全社会尊师重教,引得当地教育系统的强烈共鸣。

德,做人之本。教师有德,才堪为师,才堪传道授业。无德之人如果阴错阳差当了教师,纵然满腹经纶,又有几人听、几人信?何来真正的育人效果?有德之人往往学识也高,具备真知。特别是那些被尊为圣人的先师,不仅在师德上垂范千古,学识上也博古通今……教育心理学曽有知情对称的说法,说的也类似于这种人的发展情形……

问题回答:

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深圳教育局长40分钟讲话20次提到“善待教师”,先为这位教育局长点个赞!

深圳中小学一线教师将近12万人。据说去年有关部门对全市3万多名中小学教师进行了问卷调查,近37%的教师认为没有受到应有的尊重。“

这位局长今年开学季,面对全市700多位与会的校长讲到:“教师如果不开心不幸福,学生是不可能开心和幸福的。”我觉得这话暖到了广大教师们的心田里。
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局长讲的善待教师,就是要求校长们多听取和尊重教师的意见,类似于绩效工资分配、教师职称评定等这些事关教师切身利益的事情真正做到公开、透明、公平、公正。

这位局长说的善待教师,还包括关心解决教师住房问题;提高班主任津贴问题等。

善待教师的核心内容我觉得就是在尊重教师的基础上,把教师的权益和待遇问题落实到实处。真正解决教师们的后顾之忧
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回答:编者按:2018年8月22日上午,深圳教育局长张基宏面向全市700多名校长以及各区教育负责人做了主题为《学校管理之道:善待教师》讲话。大家都注意到在演讲的40分钟里20次提到“善待老师”,他说:“如果学校里的老师在学校不感到幸福和快乐,学生也不会感到幸福和快乐的!”,他的这句话引起了广大老师的共鸣。

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为什么他的这句话会引起广大教师的共鸣?其中有几点原因需要跟大家谈一谈。

一、广大的老师在学校里已经很久感受不到幸福和快乐。

现在的老师能够体验到职业幸福感的有多少?没有人真正做过一个调研。不过,在2012年本科毕业的时候,班里有位大学同学写的论文主题就是关于教师职业幸福感的调查报告。其中得出的关于教师的幸福感低下的结论依然记忆犹新。当时,我还以为只是写论文而已,对他的论文结论并没有放在心上。直到自己工作之后的亲身体验,以及习惯了身边的同事以及同行的抱怨与诉苦,我才深深的体会到同学里论文的结论是多么的真实。

为什么现在的老师体验不到职业幸福感呢?原因无非有几个:工资待遇低,地位低;职称难评和晋升无望;教育教学工作繁杂压郁,压力大;学校领导的管理制度压迫;学生厌学情绪波动,对抗教师;与教育教学无关的事情太多;各种比赛、评比、考核、培训等的多重压力;学校领导的素质低下;家长的不合理投诉等等,教师已经成为直接面临或者承担压力最大的自然人。

二、深圳教育局长深知校长和教育管理负责人是影响一线教师幸福和快乐的主要因素。

是谁对教师的职业幸福感影响最大?当然是和教师工作密切相关的校长和管理负责人。工资待遇少也就算了,如果在工作遇到不顺心的事情,作为校长又在责怪老师教育教学能力低下,或者落井下石,或者联合其他中层领导制定出一些毫无人性的管理制度,进而恶化教师的工作环境,深深的伤害到教师们的心情,损害教师的身心健康,那还谈得上什么关爱教师?可见,校长和教育管理负责人(包括局长本身)就是影响教师职业幸福感和快乐的最大最直接的因素。

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